成果。如克隆技术、基因芯片、人类基因组计划等，充实学生的生物学知识。课外，可向学生介绍与生物相关的课外书，举办生物知识专题讲座，也或带学生进行野外考察，使他们增长知识，增长才干。

　　2、介绍生物学家的科研历程，培养学生对科学执着追求和献身的精神。
　　科学的发明创造不是一帆风顺的，而是通过科学家们长期不懈努力的结果。生物学家达尔文1832年2月29日登舰进行环球考察，历时5年，历经千难险阻，甚至差点丢掉生命。然而他以顽强的毅力坚持到底，终于为进化论奠定了基础。科学家们正是有了这种追求真理，不怕牺牲的精神，才取得了异乎寻常的科研成果。 　　3、开展生物学实验，指导学生掌握科学方法。
　　生物科学方法是指揭开生物世界奥秘的各种途径、手段，其中，最重要的有观察法、实验法、科学思维法等。教学中，应指导学生灵活掌握并运用这些方法。
　　①掌握正确的观察方法：观察是人们对自然现象进行考察的一种方法，可分为质的观察和量的观察两种类型。观察时，要坚持观察的客观性和选择观察对象的典型性；要有观察的目的性，要避免先入之见的干扰：观察要有准确、详细的记录。在教学中，不仅要使学生看到观察的对象，还要指导学生掌握正确的观察方法。

　　②掌握基本的实验方法：实验方法是指人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或操纵秋色平分，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下去研究自然规律。在生物学研究中，常用的实验方法有：定性实验、定量实验、结构分析实验、析因实验、模拟实验等。中学生物课本中介绍了许多生物学实验方法和过程，生物教师应把这些内容讲清楚，给学生以借鉴和启迪，使学生掌握生物实验的基本方法。


　　③掌握科学思维方法：比较、分类、类比、归纳、演绎分析、综合等，都是生物学中常用的思维方法，这些方法在生物观察、实难、理论研究等方面，都有重要作用。在教学中，不仅要讲授生物学家的研究成果，而且还要介绍他们的研究过程和思维过程。帮助学生掌握科学的思维方法。

　　4、开展课外科技活动，加强对学生进行科学实验能力的培养。
　　开展课外科技活动，能使学生接触到生物学中的许多末知领域，产生种种疑问，并渴望得到解答。在课外活动中，让学生利用自己掌握的生物学知识、技能、方法，去解决在调查实践中碰到的有关问题，要求学生自己了解问题的实质，然后讲座拟定解决问题的方案。这样有利于培养学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，有利于学生掌握科学实验的基本方法，更有利于培养学生关心社会、关心人类、热爱自然和热爱科学的优良品质。 　　总的说来，应把培养学生的科学素质落实到生物教学的具体过程中，抓住一切有利时机，激发学生学习生物学的兴趣，不断充实学生的生物学知识，掌握科学思维方法，逐步提高学生的科学素质，从而促进其科学素质的形成和发展，使之成为21世纪所需的合格人才。