他列为后进生，而是通过调查，发现他会用计算机里面的Word，而且排版技巧还不错，审美基础也很好。就鼓励他每周为玫里做一份班刊，老师拿到学校印刷，发给每个同学。则开始这个同学也不知道自己行不行，试着做了两期。没有想到，班主任在全班表扬了他，而且其他同学对他也充满了敬意。这　名同学找到了自信和自尊，从此以后更加勤奋地为班里工作。几周以后，班主任非常适时地提出了要求，让他用英语来编辑班刊。这位同学现在已经有了自信，虽然他的英语基础不好，但是他主动到图书馆查阅各种英文读物，编写英语班刊。让所有人都吃惊的是他的英文成绩到了期末考试的时候已经名列前茅了！

　　还有一个老师为使学生克服怕写作文的缺点，将班上写得好一点的作文让学生编辑成多媒体的计算机作文，配上学生自己的朗读，适合的图片和背景音乐，使得作文显得更加美妙，大大提高了同学写作文的热情。

　　我认为这两位教师都非常了不起，因为他们知道如何利用计算机这种先进的工具来改变学生，提高教学效果。其实，计算机只是一种工具，用来实现以前无法实现或者需要耗费太多时间与精力才能实现的教育效果，它能使教育、教学出现奇迹。

　　二、计算机辅助教学是优化教学过程的需要。
　　在今天这样一个科技高速发展，信息处理技术日新月异的社会中，信息传递方式已经发生了根本性的变化。“师傅带徒弟”、“粉笔加黑板”尽管沿袭了数千年，但在知识大爆炸的今天，几乎没有完成教学任务的可能。计算机信息传递功能应用于教学进程，产生了多媒体辅助教学技术，使现代教育、教学呈现出教学手段多样话和教学过程个体话的趋势。


　　以计算机和网络系统作为教学法媒体，改变了单一、呆板的老师讲，学生听的教学方式，使教学过程更加丰富多采，也使学生有更多的兴奋点。同时，把面向各班的师生部答式交流转变为教师与每个学生的交互式交流，教师按教学需要选择智能化教学软件；计算机按学生的要求提供信息。还可以应用网络中的影音传输、电子白板、电子信箱等技术实现远程教学互通，扩大优秀教学过程的覆盖面，这种实实在在的因材施教过程，完成了教学活动从个体到群体，再从群体到个体的螺旋式上升过程，使教育进入了一个更科学的境地。

　　三、计算机辅助教学是提高教师自身素质的需要。
　　因我们都在提倡素质教育的关键是教师，也就是首先要求教师要有良好的教育素质，良好教育素质包含很多，其中最重要的一条，就是不断改变自身知识结构的能力。计算机是实现这一目标的最有力工具。Internet的出现，使身居斗室的你，可以漫游世界各地，可以了解丰富多采的大千世界，可以获得你所需要的多方面的信息。

　　“要给学生一瓢水，自己先有一桶水”，我们常常用这句话来形容教师必须有扎实的专业水平和丰富的知识内涵。然而，在社会飞速发展的今天，国内许多学校已经建立了校园网络学习中心、网上学校等计算机综合学习系统等。计算机已经成为教师上课、备课、研究学生学习状况、跟踪辅导、综合评估学生以及与学生交流的重要工具。可见，教师的文化水平和知识内涵应该是一个动态的和多方位的，对二十一世纪教师来说是“要给学生装一瓢鲜活水，自身需要常流水”。我们的教师要更好的胜任自己的工作，必须努力建成自我完善的智能结构，适应计算机日新月异的发展变化，真正的充分利用计算机为核心的现代化教学手段，从事创造性的教育工作。