转变观念，适应基础教育课程改革
　　　　　　　　　　　　——谈谈学习《英语课程标准》的体会
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四川省通江县平溪中学 李华昌　　　　　

　　新一轮的基础教育课程改革已经全面启动，这是中国教育史上基础教育的第一次重大革命。它不仅要求我们教育工作者转变教育观念，形成新的教育理念，更重要的是要在传统教育方法的基础上探究新的教学方法，构建多元化的评价体系，让每个学生都得到最好的、可能的发展。为了适应课程改革的需要，搞发教学工作，我们每个教育工作者都必须认真学习《基础教育课程改革纲要》和课程标准。下面就谈谈我学习《英语课程标准》的一些体会。

一、明确英语课程改革的重点。英语作为最重要的信息载体之一，已成为公民素质教育的重要组成部分，英语课程自然成了基础教育必修课程之一，因此明确这次课程改革的重点是非常必要的。这次英语课程改革的重点是加强对学生实际语言运用能力的培养。传统的教学方法把重点放到了向学生讲解和传授语法、词汇知识上，学生处于被动接受状态，强调死记硬背、机械训练的时候多，考试也常常出现脱离语境的纯语音题和语法知识题，这就避免不了老师搞满堂灌、题海战术等。新的课程强调要从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，考试要增加具有语境的庆用型试题，适当减少客观题，增加主观题。当然，我们对过去重知识传授的做法也不能完全加以否定，否定一切是形而上学的做法，我们在教学过程中，既要向学生传授基础知识，又要培养他们的综合运用能力，否则，培养出来的学生只掌握　语言知识，不具备语言技能，不懂学习策略，没有形成积极的情感态度，不了解中西方文化的特点，从而达不到课程标准的要求。

二、要形成一些基本理念。新一轮的基础教育课程改革是为了全面实施素质教育的需要。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，它是一种强调充分和谐发展的教育，是一种实现个的教育（华东师大、吴洪伟教授），因此我们要形成一些新的理念。

1、培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标。综合语言运用能力是建立在学生语言技能（包括听、说、读、写能力）、语言知道（包括语音、词汇、语法、功能、话题）、情感态度（包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际现野）、学习策略（包括认知略、调控策略、交际策略、资源策略）和文化意识（包括文化知识、文化理解、跨文化交际、意识和能力）等素养整体发展的的基础上的，这五个方面在课程标准中都分级进行了描述，提出了相应的具体内容标准，便于我们在教学中把握尺度，达到培养要求。

2、倡导任务型的教学模式。我们在教学过程中应根据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提出了相应的具体内容标准，便于我们在教学中把握尺度，达到培养要求。　　 [下一页继续]