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　　编者按：外出观摩课堂教学者多，但认真感悟的少。参加了全国著名特级教师的课堂教学观摩后，能洋洋洒洒地把自己的感悟倾诉出来，直接说给老教师不能"以老言败"，实则用心良苦。观后感悟语言朴实，但字里行间透射出对全国名师的崇敬，也表达了对山区老教师的期望之情。的确，教师和医生一样，是技术型人才，靠的不光是掌握知识，更要的是丰富的经验，是积累，老者才炉火纯青。在此，载上《老者不言败》，以飨广大教师，尤其年老教师，真诚希望您们能从文中嚼出收获，让以后的教学有所更新，让我校也能走出特级教师。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老者不言败
　　　　　　　　－－－参加全国著名特级教师"新理念、新教材、新课型、新教法"现场观摩课研讨会有感

　　2005年3月19日，春光格外明媚，百花也争奇斗艳。陕西汉中市红星歌剧院，由北京新鸿儒教材教法研究所主办的全国著名特级教师现场观摩课研讨会如期举行。
　　我，作为一名贫困山区教师，能有幸成为全国名师讲台下的一名观众深感荣幸。这，是我第一次接受新课程培训，也是我第一次亲临现场，能亲眼目睹、亲耳聆听全国名师的课。一堂接着一堂精彩的特色语文课，让我（不只是我，台下观众都不时用热烈的掌声在赞美课堂的精彩）心潮此起彼伏，感慨万千，有欣赏，惊奇，有赞叹，也有自愧，更多的是佩服！他们都60快出头了，精神还那么矍铄，课堂教学还是那么精彩，教法还是那么灵活自如，师生关系还处得那么融洽。欣赏着他们的优质课，我一直在想：我老了会是什么样儿？是教不好书退居二线？还是也能像这些名师风采依旧呢？我担心，我害怕，但我更多的是憧憬……
　　接受全国名师教学风采洗礼后的我，不得不用自己感受来向我们的老师们大声呼吁：向全国名师学习吧！老者不能轻易言败！
　　感受一：姜还是老的辣。第一个讲课的叫王崧舟，听主持人介绍，派头不小：浙江小语会副会长，语文课曾在中国教育电视台"名师讲座"播出。他一上台我就诧异了？怎么来上课的是个老头？是名师吗？我带着怀疑心情把课听了下去！王老师上的是《一夜的工作》，随着课的不断深入，我被他的教学艺术彻底折服了！在一同学读了《你是这样的人》诗后，他是这样表扬学生的：读得真好，我都被深深感动了！当同学们读了课文最后一段时，老师又这样问到："有这样的总理，你们激动吗？兴奋吗？自豪吗？

那我们全体起立，向全世界大声说吧！"一句句鼓舞的话，让同学们把对总理的崇敬之情融化在了朗读中去了。再看看一个同学看完总理最后的日子教学片后，回答问题结结巴巴，王老师却说："同学们，你们听，这位同学看了总理最后的日子，激动得语无伦次了！"
　　接下来上课的依旧还是老头，老头，7堂课就有6个老头。他们人都夕阳了，但心更红，语言仍旧充满魅力，教态仍旧天真随和，课堂民主和谐。从课堂不难看出他们对儿童心理研究得那么透彻，这就是老者，是经验的积累，是知识的积淀。不愧是老者，风烛残年，但老当益壮，课堂教学挥洒自如，游刃有余。不愧为全国的著名的特级的教师呀！的确，姜还是老的辣！
　　感受二：师生关系决定课堂效果。全国著名特级教师靳家彦老师的语文教学风格是"读讲议演背，师生互易位"，就是重视师生课堂关系。要想一堂课效果好，就要打破师生界线，心灵沟通，融洽共处。上《将相和》一课时，有一同学由于胆怯不敢举手，被张老师看见了，张老师对他说："同学，你来试试看！"话语中带着期盼和鼓励，那学生找到了自信，大声地朗读起来，"听！他读得有声有色，读出了人物的形态、动作和心理！"老师表扬了他，同学们也送给了他热烈的掌声。
　　支玉恒老师在上《她是我的朋友》对课前问候语进行了创新，让问候语拉近了师生感情。具体对白是这样：师：同学们好！生：老师好！师：同学们真精神！生：老师真精神！师：同学们真可爱！生：老师真可爱！（生已习惯换称呼回答）师：老师我能说可爱吗？同学们能不能换个词语给老师。生：老师真健康！师：同学们，初次见面请多多关照!生：老师：初次见面请多多指点！（从上句同学们吸取了教训，学会换词了）。在对话中不时老师、学生都笑了，师生距离一下子缩短了，由不熟悉一下变成了老朋友。在课堂中，就回答问题支老师和学生还实行了"拉勾"约定，答对就刮老师鼻子，答错老师刮学生鼻子。支老师在课堂上大胆使用小孩子玩的"拉勾"、"刮鼻子"等把戏，拉近了师生距离，刮近了师生感情。这样融洽的师生关系，课堂效果难道会不好吗？难怪几堂课结束学生都不愿意下课呢（学生纷纷要求老师继续上）。

　　感受三：谁说课改必要课件相伴？贫困山区也全面实施课改了，教学资源的贫乏，教学设备的落后，让大山里的课改举步维艰，老师们都是"穿着新鞋走旧路"，而且不约而同找出了理由：没有课件，课改难！汉中之行，让我找到了回答老师的答案：不是缺课件，是缺新观念！汉中市教育局听说是全国著名特级教师前来讲课，搬出了目前全市最先进的现代教学设备----数码投影仪、实物投影仪和笔记本电脑。上好课一定要使用现代媒体吗？实则不然，从第一堂到最后一堂，几乎没有教师使用媒体去辅助教学，并不是他们不会操作，而是没有地方需要。没有花枝招展的课件的语文课堂学生依旧异常活跃，一个又一个的问题在同学们的读中体会了领悟了，教学效果的好，胜出我见过的所有有课件的课（包括在电视上看到的课）。支玉恒老师说得好，语文姓语，只用语文方法（听、说、读、写、思、问）就行了，课件只是直观，但知识光靠听看就会吗？从这些名师的课堂不难看出：他们都重视了"读"，很多知识、问题都是用读就解决了。他们在课堂上要求学生根据内容用感情（或同情或赞美或悲伤或痛苦或敬佩）去读去体会，读，又读，再读，继续读，读懂了课文，也读活了课堂。
　　感受四：学生重在鼓励。忠言逆耳利于行，此观点的确不错，但无论生活还是学习有时候也得来些顺耳之言。特别是对刚涉入知识殿堂的小学生，更多的要鼓励。在这次全国名师的讲课中就处处有着对孩子
的鼓励的言行。"大声点，自信点"、"大声，再大声，来吧！"、"老师在欣赏你们在句子下划的一条条横线，有的虽然很短，但很沉重！"、"你继续练上三年的普通话，中央电视台的王小丫就得下课了！"这些话虽然极其普通，易说，但对小朋友而言，鼓舞作用之大是无法估量的。再如我们在批改作业也开始与时俱进了，换了个包装，把"100"变成了"☆"或"优、良"，但我在上课中还是碰到有学生主动要求给打100分的，可见这只是形在变而质根本没变化。而在于永正老师的口语交际课上，他并没有打什么五角星，居然在课上给学生打出了"200分、260分、300分"，有时只因一个词用得好或一句话写得好，就加上了10分20分。作业打分出了常规，作文竟然能得200分以上，其他学生又是嫉妒又是羡慕，学习积极性陡增，都争先恐后把作文拿给老师欣赏。你说这样学生还会去思念"100分"吗？学生兴趣一起来，课堂效果自然就好了。

　　感受五：教学就要教给学生学习方法。教是为了不教。古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。作为求学者，学习方法最重要。教师应通过教学活动教会学习方法，让学生能自我学习，自我提高。这次名师的课堂就注重了教给学生学习方法。靳家彦老师上《两小儿辩日》前就来了个自我介绍六句话，有真有假，让学生分辨，这就为学习课文奠定了基础。支玉恒老师在教学中重视学生总结课文、概括中心的能力培养，要求学生通过读课文，把课文用一句话或几个字归纳出来，越简单越好。在支老师的《她是我的朋友》一课中同学们就将课文归纳成了两个字，就是"死"与"活"。写人的作文课，我们的老师们无非就是找个同学前台一站，写！写什么？怎么写？学生一概不知。而于永正老师在上《介绍新朋友》时，就先教会学生细心观察的能力，通过同学们相互说出班上某学生的人物外貌、衣着、爱好等特征，再用笔去画，再就是这个学生个人才艺表演。这样去写这个同学就不在话下了，一篇篇好作文自然也应运而生了。这次名师课堂中还不时让学生演课本剧，来再现情景，如：两小儿辩日，完璧归赵，负荆请罪，一个又一个经典的故事被同学们客串再现出来，滑稽的表演，大胆创新的对白，让同学们在表演中愉快地学习了课文。
　　感受六：教师应多才多艺。说到教师，有人说应该是个主持人，也有人说应该是个表演家，无非就是要求教师多才艺。我认为教师首先应能说会道，语言要诙谐，再就是要能歌善舞，还要表情丰富。王崧舟老师上完《一夜的工作》后，他哭了，学生也哭了，这就是他的丰富表情感染所至。在同学们预备铃唱歌时，靳家彦老师主动为同学们指挥，看样子，他老肯定是个国家级的指挥家，哪里是个要上课的语文老师。在《介绍新朋友》课中，当学生才艺展示唱起动听的歌时，于老师也随歌翩翩起舞。下课后，于老师还表演了一段女高音京剧段子《霸王别姬》，嬴得了在场观众经久不息的掌声。"了不起！"台下不时有人为之喝彩为之赞叹。这样有才有艺的老师，你说他的课会怎样？难道会不出色吗？
　　佩服就是佩服。我的汉中之行实不虚行，在那里耳濡目染了全国著名特级教师的风采，欣赏到了教坛老者严谨治学的风范、高尚的人格魅力，独特的微笑教学艺术，同时也看到了我们小学教师应该奋斗的目标。一级后是高级，高级后就是特级了，现在我们大山里的高级教师比比皆是，但又有谁在向特级教师奋斗，又有谁在为全国特级教师奋斗，还有谁……？这些只是一步之遥了，请老师们大胆向前迈出一步吧！
　　在此，我也向献课的老者们致敬，真诚希望您们的课能让我们大山里的老教师们有所思有所悟，更有所行动！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（供稿：苟宝）

通江县麻石镇麻石小学　校长：陈　强　　联系电话：0827-7310509 　　邮编：　　　　　地址：通江县麻石镇街道
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