在数学教学中培养学生的学习兴趣

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　◆ 王正勇

　　兴趣是探究某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，它可以唤起某种动机，改变太太。学生对某一学科的兴趣将直接影响学生对该学科的学习。在这里谈谈本人从教十余年来在数学教学中所摸索出的激发学生学习兴趣的有效方法。

　　一是要“征服”学生。这就要求教师要提高自己的教学水平和教学艺术，让学生认为你的课上得非常的风趣、幽默，有水平，让学生从心底里佩服你，崇拜你，让学生真正被老师所征服，让学生感到听你的课是一种享受，那么学生肯定会对你所上的学科感兴趣。

　　二是充分相信每位学生。对每个学生的现状要客观地接受，不要用孤立的、静止的眼光看问题，不要对他们的过去加以责怪。在课堂上对学生的表现我们应以表扬为主，不要轻易地批评学生。

　　三是精心设疑，激发兴趣。在数学教学中，通过恰当的设疑能引起学生的好奇心、注意力和求知欲。激发学生学习兴趣，使学生处于积极的思维状态。我在上一元二次方程根与系数的关系时，我是这样设计的，请同学们和老师比一比看谁最先求出方程χ2－3χ＝0的两根的和与积，待同学们都认真用求根公式求方程的两根时，我就告诉大家两根的和与积各是多少，此时同学们都投来羡慕的眼光。我接着就问同学们想不想知道老师为什么这么快的秘密吗？就这样一环紧扣一环，让学生如离弦之箭，处于欲罢不能的思维状态，从而激发了学生的探究心理，诱导了学生的学习兴趣。

　　四是采用趣味教学法，激发学习兴趣。很多学生都认为学习数学枯燥乏味，往往放松对数学的学习。其实在数学课中恰当的使用趣味教学法也会激发学生学习的兴趣，我在讲原例题与逆命题的关系时，大部分学生易犯循环论证的错误。

　　五是在课堂上把数学知识的传授和实际生活中的具体问题相联系，让学生感到学有所用，以激发学生学习的兴趣。数学本身就来源于生活，它又为生活服务，具有广泛的实用性。但往往在一部分同学心目中认为学习数学不好学，感到很枯燥，又无实际用处。为克服这一矛盾，我在上课时力争把所教的数学知识和具体问题联系起来，让他们真正明白学习数学确实很有实用价值。

　　另外，在课堂上还要尽量多给学生提供充分展示自己的机会，恰当地使用教具，有效利用现代化教学手段，适当地对学生进行数学史教育，同样可以激发学生学习数学的兴趣。