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　　素质教育是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育。素质教育特别要求强调学生创新意识，创新精神，创新能力的培养。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极富激发想象和创造思维的学科，它在培养学生的创新意识，创新思维方面有独特的作用。那么，我们在语文教学中怎样培养学生的创新能力？笔者认为应从语文课堂教学中，课后讨论中，语文实践活动中培养学生的创新能力。

　　一、民主和谐的语文课堂氛围中培养学生的创新能力
　　课堂教学是培养学生创新精神和创新能力的主阵地，也是实施素质教育的主渠道。我们在课堂教学过程中，必须始终围绕以教师为主导，学生为主体，训练为主线这一核心，创设一个生动、活泼、轻松、愉快的学习氛围。在教学活动中，教师是组织者、指导者、参与者，师生之间是良好的、民主的、平等的伙伴关系。教师在课堂上要科学的安排课堂时间，灵活设计教案，课堂设计充分考虑到学生的实际水平，科学、精当地设置讲授内容，巧妙设问，让学生在积极主动的参与过程中学习，真正体会到自己是学习的主人。不断培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。

　　在教学过程中，教师要根据教材的需要，有目的、有计划的通过教师设疑，学生解疑的方法来培养学生独立思考和探索创新精神。作为教师要尊重学生，变教师的一言堂为学生的辟言堂，让课堂充满活力。要鼓励学生敢于大胆质疑问难，要多问为什么，不仅求知求然，而且求知其所以然。在课堂给学生以自由、创造条件，使学生敢于质疑，敢于猜测，敢于发表不同意见，甚至异想天开，标新立异。引导学生自己去分析研究，让学生的思维在课堂上有足够的自由驰骋的空间，让学生在创造中吸取知识，训练思维，孕育个性，着力培养学生乐于创新，敢于创新，善于创新的创造思维的能力。

　　二、在课后讨论中培养学生的创新能力
　　在课堂教学过程中，教师要根据不同的课文内容和当时学生的情绪和心态等客观实际，适合学生的认识程度，在课后巧妙地设计一些问题，能启开学生思维的大门。抓住教材内容，适时地让学生自由开展讨论和争辩，让学生积极主动地参与到问题的讨论中去，我常把疑难问题，逐一交给学生，并给予学生充分的思考、讨论时间，采取同位讨论、前后位讨论、小组讨论、全班辩论等多种形式，对同一问题，从多角度、多层次的辨析，并让学生思维活跃，各抒已见，教师当好引路人，给予正确引导，总结、归纳，而得出正确答案。对学习积极性高涨、踊跃发言的学生，给予表扬；对于学习积极性不高、发言不积极的学生，教师要创造条件，使他们也有表现自己的机会，让每个学生都能在学习中获得成功的满足心。对在讨论中学生的不同意见要作出正确的评价与指导。通过讨论，充分发挥学生的积极性、主动性，既加深了对知识的理解，又培养了学生勇于在学习中发现新事物，提出新见解，解决新问题的能力。在开展创造性思维方法的讨论中，学生的很多灵感是在思想的交流、碰撞中产生的，教师要抓住契机，随时点燃学生创新思维的火花。

　　总之，培养学生的创新能力并不神秘，只要我们转变观念，不断探索教育的新方法，把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力贯穿于整个教学过程中，并以科学的方法对学生加以训练，学生的创新能力是会逐渐培养起来的。