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　　“没有爱就没有教育”。爱是教师的本质，是师德的核心，是做好学生工作的根本。教师对学生有关爱之心，才能尊重学生，理解学生，关怀学生，老师只有关爱学生，才能接近学生，也才能耐心细致地了解学生、教育学生。教师与学生建立了一种和谐、友爱、融洽的师生关系，就有了教育的主动权，也就有了教育成功的把握。我们在教育教学过程中如何关爱学生，笔者认为应从以下方面下功夫。

　　第一，教师应保持谨慎的科学态度，对学生不应该有任何的偏见，要一视同仁，平等地对待每一位学生。老师接触到的学生家庭有贫富，学习成绩有优劣，学生性格也各异，当教师的如何去评判、衡量一个学生，老师必须怀着对学生的关爱之心，摒弃狭隘的观念，随时关注每个学生的进步成长。一个班里不管是聪明的还是愚笨的学生，是听话的还是顽皮的学生，都是一样可爱，一样可以教育好的，都是祖国未来的接班人。

　　第二，对优生要正确引导，给予严肃的爱，帮助他们发展良好的道德心理。对优生一是要对他们加强思想品德方面的教育，培养他们爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的思想道德品质。二是要对他们进行全面发展教育。在学习上高标准，在思想上、生活上要严格要求。对优生既要给予必要的表扬奖励，又要严格要求，要因势利导地培养他们认真学习，健康成长，使他们认识到，学好知识是将来为人类作贡献，而不能成为骄傲的资本。在教学中有意识地把难度大的问题留给他们，让他们时时感到山外有山，天外有天，随时感到自己的不足，消除“优越感”，防止他们翘尾巴，骄傲自满的情绪蔓延滋长。对他们的批评表扬要注意分寸，采取实事求是的态度，不庇护，不让“一美遮百丑”，更不能因成绩优秀，而原谅他们的过错，让他们通过观察，体验到老师爱中有严，严中有爱，督促他们在德、智、体、美、劳各方面全面发展，努力成为四有新人。

　　第三，要以满腔的爱为基础，一分为二地分析看待后进生。后进生的过错，有的是缺乏上进心，不断进取，破罐子破摔造成的；有的是根深蒂固的不良习惯引起的；有的是一时冲动造成的；有的是形势所迫；当老师的不要见到学生一有过错，就采取简单粗暴的方法，一味地批评指责，不做耐心细致的思想工作，或主观武断地下结论，甚至挖苦、讽刺、体罚学生，这样不但不能使后进生认识过错，改正过错，相反会使他们听不进老师的说服教育，反而会使他们产生激烈的逆反心理。因此，老师对后进生要充满关爱，循循善诱，以理服人。对他们的过错一是要稍安勿躁，摸清情况，动之以情，晓之以理，帮助他们找出自己错误的根源，讲清道理，指出严重后果，使学生对自己不良行为产生羞愧感，树立改正错误的信心，让学生心服口服。二是当老师的要随时发现并发挥他们的长处，捕捉他们的“闪光点”，并大张旗鼓地给予表扬鼓励，有意识地把简单易答的问题让给学生，为他们创造表现自己的机会，让他们树立自信心，获得成功感，没有自卑感。帮助他们发扬优点，改正缺点，克服困难，不断进步。给后进生多一点关爱，多一点鼓励，同样可以把他们培养成为祖国的有用之才。

　　总之，教师在教学的双边活动中，师生心灵间架起了一座相通的情感桥梁，学生就会对老师产生亲近感和信任感，学生对老师的教育教学工作就会产生一种向心力，从而就会乐意听从教师的教诲，就会特别愿意上你的课，特别容易接受你的教育。在教学中只要充分发挥了学生的主体作用，我们的教育教学工作就没有不成功的。