教学教研　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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　 　　　　　　　　　论素质教育对教师的基本要求
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者：欧朝荣

　　提要：知识经济呼唤素质教育，素质教育需要新型教师。现代教师必须树立崭新的教育理念，具备优良的思想品德素质，强化基本功训练，实现角色转变，创新教学方法，才能无愧于时代的重托，成为研究教育的专家，不辱自己的神圣职责。
　　关键词：知识经济　素质教育　基本要求

　　21世纪已悄然来到了。当我们展望21世纪美好前景的时候，一种全新的经济正在形成和发展，并把人类带进一个全新的时代——知识经济时代。

　　何谓知识经济？联合国经济合作与发展组织于1996年在《以知识为基础经济》的报告中作出的描述是：知识经济是以知识为基础，以高技术产业为支柱，以智力资源为依托的，兼顾长远利益的可持续发展的经济。人力资源在知识经济中是最重要的载体，而开发人力资源最有效的方式是教育。

　　基于知识经济的特征，我们应该用何种教育模式带开发人力资源呢？1993年《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，《中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要》更以法律性文件的形式确立：教育要由应试教育向全面素质教育转变。由此可见，我国现在的教育模式应该是素质教育。

　　素质教育模式之所以得到政府的大力推崇，是因为这种模式体现了“以人的发展为本位”的教育理念，以学生为主体的教学观念，更有利于全面贯彻党的教育方针。

　　素质教育作为一种教育思想、一种教育行为和教育模式，从20世纪80年代中期提出到90年代中期确立，直至今天，已经20年了，但在具体的教育教学活动中体现得并不充分。可以说当前的基础教育甚至大学教育，仍然是应试教育，是什么力量在阻碍素质教育模式的推行呢？兰英在《主体教学论》中分析指出：“教学论对素质教育的回应无力，在理论上未能对素质教育的实施提供科学的论证，在实践中未能有助于建立起一整套科学而完善的操作规程，以规范教育者的行为。”因此，许多教师在理论上谈的是素质教育，然而在思想深处却不具备实施素质教育的基本观念，在教育实践中不知道怎样实施素质教育，他们依然扮演着传统教师的角色，履行着教书匠的职责。

　　学校是育人的基地，教师履行着育人的天职，他们是素质教育的关键，他们主导着素质教育的成败。因此，肩负时代重托的人民教师，应该具备什么样的品质和能力，才能适应素质教育的要求呢？本文就此谈谈个人的看法。

素质教育要求教师树立崭新的教育理念
　　教育理念直接反映教育目的和教育规律，在很大程度上支配着教育行为。为了坚定实施素质教育，教师必须摆脱教育中的羁绊，树立崭新的素质教育理念：一是树立以人为本、以发展为本位的教育观念。这是当代世界教育发展的一个根本性变化，也是在知识演进过程中逐步明确以来的一个新的教育发展观。二是树立以学生为主体的教学观念。学生是学习活动的主人，教学过程中的教师的教，只有以学生 的主动的学为基础，才能取得理想的效果。三是树立全面发展的质量观。“全面发展的教育”是人类对完美教育的追求，它强调人的整体素质的和谐发展，肯定人的主体性，体现对人的终身发展负责的理念。四是树立培养创新型人才的教育价值观。江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”，关系到学生个人在未来社会的成功立业。可以说只有创新型人才，才能在掌握专业知识的基础上去进行知识创新和技术创新，成为国家振兴的栋梁。

素质教育要求教师具备优良的思想品德素质
　　思想品德素质是“师魂”的首要成份。江泽民在第三次全国教育工作会议上明确指出：“思想政治教育在各级各类学校，都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”学高为师，身正为范。教师的品德修养、行为素养都起着导向的作用，影响着学生的言行。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“教师对幼小的心灵人格的影响构成一种教育力量，这种教育力量既可是教科书所能代替，更可是什么道德格言和奖惩制度所能代替的。”美国作家班纳也指出：“教师具有道德，不仅是因为他们的扮演值得信任的教育者这个角色的需要，而是因为如果教师具有道德，他们的学生就会学习如何去做一个有道德的人。”因此，教师在育人活动中，要尽力完善道德人格，处处以身作则，切实为学生作榜样，用真理的力量启发学生，用人格的力量激励学生，用情感的力量温暖学生和榜样的力量震撼学生，用民主的力量凝聚学生，努力做到为人师表，起到社会主义精神文明建设的示范作用，使自己 “德育、德行、德风”在学生身上生根、开花、结果。

素质教育要求教师强化基本功训练
　　教师素质的高低对素质教育的实施产生直接影响，自古有“师高弟子强”“强将手下无弱兵”之说。当前教师的素质还不能很好地适应素质教育的要求，这是制约素质教育实施的重要因素。教师必须把握机遇，采取有力措施，增强各种能力，练就扎实的教学基本功。否则“就象一个牧师没有信仰，就象一个雕塑家没有视力，”谈素质教育只能是空中楼阁。

　　随着新课程的实施，WTO的加入，教师面临的挑战更加严峻，不懂现代化信息技术可能无法上讲台，不熟悉外语可能丧失教师资格。那种离开了教科书、教参书就不能教学的教书匠将被淘汰，单纯的课程“传声筒”式的教师就会落伍。可以说，一场“本领危机”即将向教师们袭来，因此，教师要树立终身学习的观念，练就把课上好的能力，把班管理好的能力，开展丰富多彩而又有教育意义的活动的能力，联系家长共同把学生教育好的能力，以及动员社区等各种社会教育力量关心教育支持学校的能力，总之教师应把职业技能练到得心应手、技艺娴熟、炉火纯青的境界。

素质教育要求教师实现角色转变