创新德育工作 　推进素质教育
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平昌县金宝小学 王松
　　“思想政治素质是最重要的素质”，“道德品质是素质教育的灵魂”。要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，特别是要加强青少年的思想道德建设。因此，德育工作不能循规蹈矩、畏手畏脚，应敢于创新，积极开辟新途径，探索新方法，力求使学校德育工作开展得生动活泼、扎实有效，从而推进素质教育。
　　一、改变德育观念
　　青少年品德的形成无不受社会政治的、经济的、文化的、思想的多种因素的影响和制约，学校德育工作者往往着眼于一校一班、一时一事，就事论事，思考问题、解决问题。因此在复杂纷繁的德育现象面前，常常感到“束手无策”，变得“无能为力”，甚至“一筹莫展”。为适应全面建设小康社会所需人才培养的要求，在德育工作上要掘弃陈旧的教育观念，建立与时俱进的思想，才能使我们百思不懈的难题“豁然开朗”，才能把握青少年思想起伏变化的轨道，审时度势地加以引导，变被动为主动。为此，学校德育工作者必须树立三种观念：一是树立新型人才观。常听一些人们议论某学生在校老实听话，成绩优异，但走上社会后就不适应社会发展，究其原因在于这位学生缺乏适应社会的能力、开拓和创新精神。我们要树立的人才观，就是在教育教学过程中根据社会需要和学生身心特点，培养具有高尚品德、健康体魄、开阔视野、适应能力强的人才。当然，在德育工作过程中，不能以身管理工作的开展为出发点和归宿点，要以学生能否成为全面建设小康社会有用人才为培养目标。事实上，当我们在实际教育过程中面对那些思想活跃，思路开阔，敢想敢说敢做，评人论事求新求异，不崇拜权威。有时甚至于“小错不断”的学生时，是否则能够心平气和的面对他们的言行，用一种全新的标准来审视他们呢？二是树立素质教育观。全民族的思想道德水准和现代公民意识是民族精神之所在。德育工作承担着塑造民族魄的重任，“把全体学生培养成为爱国的、具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。素质教育的本身不仅包含了德育工作，而且还体现了德育工作在学生全面教育之中的核心位置和灵魂作用，赋予了新时代德育工作全新的内涵。学校德育通过各种渠道，利用各种手段，着眼于学生综合素质全面持续发展，培养创新精神、适应未来社会的能力和心理素质，使他们具有积极的心态和强烈的创新精神。实践证明，在德育工作中，只有树立素质教育观，才能不迷失方向，才能发挥真正的教育效应。三是树立开放的教育观。现在是开放的信息时代，教育者与受教育者同步接受信息，几乎没有提前量，学生接受的新鲜知识无论深度、还是广度，甚至超过部分教师。教师对学生接受信息的内容和反馈方式难以把握与预测。学生思想也必然受改革开放的社会环境的影响而波动，使他们思考问题的参照物也不同于过去，广大德育工作者就必然会面临过去未碰到过的许多问题。但我们想“封杀”工作中遇到的问题，是绝对办不到的。这就必然要求教师不断了解新知识，掌握新信息，不断研究学生接受信息的内容与反馈方式，使我们在教育教学过程中努力增强学生的鉴别批判能力，使他们在学习、生活中坚持正确的价值导向。
　　二、更新德育手段
　　传统的德育手段：健全组织，建章立制，加强政治课教学，强化语文等学科教学，组织学生参加第二课堂等。当然，提出创新德育手段，并不是抛弃传统的德育工作手段，而是在时代和社会要求下，使德育工作手段力求突破常规，有所创新。首先，常规管理要创新。随着时代进步和社会发展，我们在进行常规管理工作的同时，还应该审视已成文的规章制度，凡是不适应社会要求、青少年身心发展的条文要删改。管理工作模式也要改变，才能提高管理工作效率。在管理模式上，要提倡自主教育，做到人人都是管理者，同时也是被管理者，为学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中进行体验。通过社会实践让学生学会自律，学会负责，增强学生的德育内驱力和心理承受能力。其次，教育方法要创新。彻底改变“我讲你听，我教你懂”的注入式德育，转