第二，协作型的课外活动。课外活动形式是教师群体发挥的重要途径，课外活动方法则是教师群体发挥的翅膀。学校开设的音乐、美术、书法、外语、微机、体育等各种兴趣班、提高班、特长班，则需要多学科、多方面人员分工合作，采用多种手段进行。因此，需要教师之间相互协调，相互配合，发挥教师群体的创造性。协作型的形式也能广泛地提高教师群体的协作能力。

二、当前农村小学课外活动存在的问题

　　第一，重“形式”轻“过程”。现在各校都普遍开展了课外活动，成立了各种兴趣班、各种活动小组，但对活动的过程和活动量的多少，缺乏一套完整的管理和操作方式，以及怎样进行量化的手段。
　　第二，重“热点”轻“全面”。开展课外项目时，一些学校热衷于目前流行的活动形式，追逐时髦，缺乏长远的培养学生的优化组合教育，没有真正调动和激发学生的积极性和创造性。
　　第三，重“个体”轻“群体”。在课外活动中，注重了对“尖子”的培养和教育，他们都有充分展示和发挥的机会。但对学生开展活动时相互交流学习，提高整体水平，增强学生群体素质缺乏有效措施。
　　第四，重“表演”轻“训练”。学校由于各种活动的开展，各种表演较多，对学生要求表演的内容进行强化训练，而忽视了应有的基本功练习，达不到应有的能力和水平。
　　要解决以上问题，必须根据课外活动的类型，在课外活动的方式和管理上下工夫。

三、农村小学开展课外活动的方式：

　　第一，农村小学开展课外活动一定要联系实际，量力而行。实现“农业、科技、劳动”三结合，使学校的课外活动与本地区经济和社会的发展以及脱贫致富结合起来，不搞只重形式的“花架子”。
　　第二，全方位渗透美育。以开办舞蹈、美术、书法、音乐等兴趣小组或特长班为契机，以艺术学科为核心开展课外活动，进行美的创造和传播，并注意挖掘非艺术学科的审美潜能，形成美的享受。培养学生正确的审美观，形成能力，让学生自己去寻找美和创造美。

　　第三，提倡全民健身的体育活动。除搞好正常的体育教学工作外，积极开展全民健身的体育活动，组建好学校各项运动队，开展好群众性的，如：广播操、拔河、跳绳、球类运动、做游戏等活动，让每个学生得到较好的体育锻炼，做到群体性。
　　第四，其他有特色的活动。根据各学科的特点开展有特色的各项活动，如：收集制作自然标本、制作各种航模、各类科技小发明、小制作、种实验田、培养优良品种等，做到全面性。

四、农村小学课外活动的管理

　　第一，学校的课外活动，不能放任自流，各行其事。必须象抓常规工作一样，搞好课外活动的全面管理，必须做到以下几点：
　　⑴各项活动的开展：在学校条件的允许下，使学生德、智、体、美、劳各方面得到发展的活动开设齐全，学校领导、老师和学生，认识上要牢固树立起全面发展、提高素质、发扬特长的观念，落实到行动上，防止课外活动形式化。
　　⑵面向全体学生：活动不是“培优补差”的行为，是让学生得到全面发展的机会，开展活动就是全校总动员，让学生在原有的基础上提高自己的特长和素质。
　　⑶进行全过程管理：其目的有三，一是以一般的活动到较大的表演和展示；二是对各教师在活动中的各环节管理，不能搞成“放羊式”；三是对学生活动的各环节进行了解，如：活动量的大小以及时间的保证等问题。

　　第二，加强课外活动管理应注意的问题
　　⑴必须严格按照活动的计划进行，不能随意进行内容的增减和重设标准。
　　⑵必须按国家教委有关规定进行，把课外活动作为对学生身心有益的活动，以培养学生的特长为目的，不能形成新的负担。
　　⑶必须重视活动开展的方法、手段以及辅导形式，老师要把如何指导学生进行活动放在重要位置。
　　⑷必须严格评比，采取有效措施，将各组、各队、各班的活动进行评比，严防走过场，留于形式。
　　⑸必须加强对薄弱环节、薄弱小组以及薄弱辅导教师的检查指导，并提出改进意见。