---------------- 教学教研成果
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返回文章列表英语三步拼读教学法 <[作者：王佩璋] 学生学不好英语，产生两级分化的主要原因是教材开初没有安排教音标，学生不会拼读，只好死记硬背英语单词，或给英语单词注汉字音，时间久了，内容一增多，他们就记不住那么多了。到教音标时，一些学生早已放弃不学了，有的同学虽能继续学习，但记忆英语单词的方法不正确，也坚持不久。 使用“英语三步拼读教学法”可解决上述问题。 第一步：提前拼读教学。在教字母的同时或教字母前后集中教国际音标； 第二步：集中拼读训练。教完音标后，集中拼读第一学期英语单词，从第二学期起，上新课前先集中拼读本学期英语生词。集中拼读不要求学生记住全部单词，而是将词汇表作为拼读教材，培养学生拼读能力； 第三步：分课拼读识记。每课出现的生词力争当堂记住，其方法是： 1、教读音规则，找发音难点。根据每课出现的生词，教给学生读音规则，指出单词中每个字母或字母组合的读音，对不按规则发音的字母或字母组合以及重音位置特别提醒。要求学生掌握一般规律，熟记特殊情况，并在反复的识别过程中自己总结规律； 2、讲解用法，口头造句。记忆单词要做到音形义结合，字词句文联系。老师结合课前课内相关联词语，采取多种形式讲解基本用法，再要求学生口头造句； 3、听课文录音，做听力测试。教完生词后，叫学生合上课本，翻开练习册，听课文（对话）录音，进行与课文内容有关的听力测试，通过多种形式训练后，又听写。 
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