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　　劳动教育是培养社会主义现代化建设人才的需要，是学校实施素质教育的途径之一。社会的发展不仅需要文化型、知识型人才，还需要大量的掌握各种实用技能的应用型、技术型人才，这样的人才在“应试教育”中是培养不出来的，单纯在黑板上、课堂上也培养不出来。更主要的是由于“应试教育”思想的影响，许多学校把劳动教育摆到了似有非有的位置，教学中教、学、做严重脱节，教学的环境差，特别是在我们生长的穷乡僻壤，社会、家庭对劳动教育的重要性认识不足，轻视劳动的思想普遍存在，这些都严重地影响了学校劳动教育的正常进行，为了改变这一现状，只有把学校教育同家庭、社会教育紧密结合，让劳动教育与生活相结合，与实践操作相结合，让学生树立劳动观念、竞争意识，培养其创造精神，提高其综合素质。我是这样做的：

　　一、与家庭教育相结合，培养社会主义建设合格人才

　　我们的教育要以德育为中心，五育并举，培养社会主义建设又红又专的人才为目标。因而，在劳动课中应充分挖掘教材中品德教育素材，对学生进行思想教育。但由于我们的学生家长处在农村，多数学生家长认为：农村的孩子上学是为了学习文化知识，至于劳动课不重要。加之独生子女多，很多家长心疼孩子，不让孩子参加劳动，家长的错误思想诱导许多学生躲避劳动，连学校搞卫生也不愿参加。针对这一现状，我首先争取家长的配合，做好家长的工作，让家长端正教育思想，因而，在劳动课中把传授知识与培养学生爱劳动的品质结合起来，让学生从劳动成果中感受到劳动的喜悦，使其身心得到健康发展。

　　二、与家庭教育相结合，提高学生的实践操作能力

　　劳动课是一门实践性、操作性强的学科。能力是在实际操作中逐步形成并得到增强和提高。在教学中，我努力寻找课内外知识的结合点，尽力把知识点同农村实际结合起来，以争取家长的配合，收到良好的效果，如学生在书本上学到一些理论，懂得基本的劳动技能后，就根据农村实际，让学生说服家长，自己去种植、嫁接、移植、浇水、施肥、治虫、修枝等，在实际操作中遇到难题向家长讨教，这样家校结合，就能提高学生的操作能力。

　　三、与家庭教育相结合，培养良好的劳动教育观念和习惯

　　良好的劳动观念、劳动习惯不是一朝一夕就能培养出来的，而是要与家庭、社会结合起来，共同努力才能实现。如教学《叠被子》、《钉钮扣》、《织毛衣》、《炒豆腐》、《嫁接》、《种树》等内容，教师只限于课堂上传授一些方法，具体的实践却要在家中进行，要求学生把学到的技能用于实践帮助家里做一些力所能及的事，以达到学以致用的目的。许多学生在家里“露了一手”后，受到了家长的夸奖，以后每次学到的技能都想展示给父母，这样，学生不断从劳动中获得了无限的乐趣，从而自觉地养成爱劳动的习惯。

　　在今天，劳动教育依然十分重要，作为教师一定要注意加强学校、家庭、社会“三教”结合教育，挖掘农村教育潜力，不断完善劳动教育的制度，改革劳动教育方法，提高劳动教育质量，充分利用农村教育资源，真正让素质教育在农村学校落到实处。