1、在课题实施过程中，我们边实验边总结，认为当前应想办法把农村小学过去封闭的办法模式改为开放型的办学模式，把时空范围狭小的学校教育改为一种“全天候”、“全方位”教育，尽可能把农村小学学校教育、家庭教育、社会教育统一起来，组成一个教育整体，共同推进农村小学的校风建设，构建良好的育人环境，以促进农村小学在新的历史条件下达到最优化发展型教育思想和方法体系。在具体操作实践中，通过四年多来的教改摸索的总结，课题组认为，“三教”结合在推进农村小学校风建设中，必须遵循六条基本原则，简述如下：
　　（1）基础性原则；
　　（2）心向目标一致原则；
　　（3）三维共动和谐发展原则；
　　（4）兼容性与开发性同步运行原则；
　　（5）发展性原则；
　　（6）整体优化原则。

2、构建了“三教”结合在农村小学校风建设中操作模式，简述如下：
　　（1）教育因素与经验领域二维结构模式；
　　（2）三维共动运行模式；
　　（3）“四风合一”操作模式。

3、制订了《农村小学校风建设实施细则》，设有领导作风、教风、学风、教育教学管理、校园环境建设五个一级指标和四十个二级指标，并对照完善学校各项工作。

4、建立了《农村小学校风建设评估细则》。

　　（1）实践中形成。我校在平时工作中，注重了内部管理，对于平时工作的考核建立了一套科学的体系。
　　（2）实践中完善。在管理运作过程中，为适应实际情况的发展，我们不断修订完善这些评估办法，二OOO年九月，课题组成员在研讨会上展开讨论，仔细分析了农村小学的特点，以素质教育观、现代质量观和人才观为指导思想，在原有的基础上，制订了《农村小学校风建设评估细则》。
　　（3）指导实施 。这套评估办法出台后，我们将其分别放到各项工作去实施，以验证其是否具有可行性。

　　这套评估体系共设六个A级指标，分别是：班子建设、教师队伍建设、学生素质、学校管理、环境建设、信息反馈，再将它们细分设置了二十个B级指标和七十八个C级指标。

二、课题实施的效果

　　1、二OOO年十月十九日，课题组参研人员刘美蓉参加平昌县自然科讲课比赛获得二等奖；
　　2、二OOO年十一月三日，我校教师杨仕琼参加平昌县幼师技能大赛获得一等奖；
　　3、二OOO年十月六日，区内土垭小学来我校参观学习；
　　4、二OOO年十月十一日，我校教师杨仕琼参加巴中区幼师技能大赛获得二等奖；
　　5、二OOO年十一月四日，学校接受平昌县委宣传部“文明单位”复查验收合格；
　　6、二OOO年十二月十七日，学校成功举行全区教导主任讲课赛，教导主任冯天强获得比赛一等奖，为各兄弟学校提供校风建设参观学习的机会。

三、本阶段成果

　　1、二OOO年十月二十五日至二十八日，课题组成员谢建华、冯天强参加巴中区课题主研人员培训暨课题研究经验交流会，并作了题为《探索校风建设实施途径，三位一体推进素质教育》的交流发言；
　　2、制订完善了《农村小学校风建设评估细则》；
　　3、本课题参研人员撰写了五十余篇相关论文；
　　4、撰写了《实验工作过程报告》、《总结实验报告》；