我校课题组随着对课题的深入研究，同时得到四川省教育厅科研理论周林主任及曾宁波教授和四川省教育学院姚文忠教授的指导，通过进一步的理论学习与实践证明，觉得原课题名称《师德导行突破口，农村小学实施“三让一树”的途径的研究与实践》不太恰当，一致主为“三让一树”实质和核心是“树校园文明校风”，“三让一树”涉及到家庭、社会，而“树校园文明校风”是根本，“让学生成才”是归宿，于是课题组决定将原课题名称更改为《“三教”结合在农村小学校风建设中的应用开发研究》。对如下四个子课题进行研究：（1）“三教”结合在农村小学校风建设中的管理体系的研究；（2）“三教”结合在推进农村小学校风建设中实施方法、途径的研究；（3）“三教”结合在推进农村小学校风建设中基本操作原则的研究；（4）“三教”结合在农村小学校风建设中操作模式的研究。一九九九年十月十日，课题组成员在我校召开课题研讨会，总结研究，探索子（1）、（2）课题的研究与实践。二OOO年三月十五日，课题组成员又一次在我校召开课题研讨会，在研究子（1）、（2）课题的基础上，归纳总结学校、家庭、社会“三教”结合在推进农村小学校风建设中的基本操作原则，并进行实践验证。二OOO年七月，课题组成员在我校召开课题研讨会，讨论“三教”结合在农村小学校风建设中的操作模式。每次会议都有平昌县教研室、西兴区文教办负责人亲临指导，各位成员各抒已见，积极为课题组研究工作出谋划策。

　　新实验课题实验方案的实施，在全乡十个教学点的1700多名师生中全面展开，仍以中心校为重点，课题领导小组定期检查、督导，保证课题研究有计划，按步骤顺利进行。经过一年多的艰辛努力，我们已基本完成了本阶段的研究任务。

具体实施过程

一、设置了“三教”结合在农村小学校风建设中的管理运行体系。

　　1、构建了“三教”结合在农村小学校风建设中的管理运行体系图（图见总结报告）。操作过程，把学校教育、家庭教育，社会教育当作一个教育整体。“学校教育”是最直接最基本的、最重要的，它由决策系统和执行系统组成。“社会教育”通过校外辅导站、社会监控网络进行，与学校教育相互协作并及时提供反馈信息。“家庭教育”主要通过学校切实开办家长学校，定期召集家长委员会，普及家教知识，提高两代人的素质。

　　2、“学校教育”包括“三风”，一是领导作风，重点是支部、行政、职代会（工会）和群团组织建设；二是教风，重点是发挥好师德的导向作用，中心校的龙头作用和先进教师的示范作用；三是学生学风，重点抓好班风建设，加强评比竞争，要提高学生德、智、体、美等综合素质，达到“四会”，培养学生的“五自”能力。这“三风”是单向影响、层层垂范的，家庭与社会却可以对这三方面加以监控并指正。

　　3、在管理过程中必须加强信息反馈，这是我们的管理过程不断规范和完善的保证。因此要建立一个完善的评估体系，设定具体评估细则，以自评和他评相结合的方式，使之细化、科学化、规范化，进而更好的评估管理过程和终结效果。

二、探索出了“三教”结合在推进学校校风建设中的实施方法。

　　1、梯级共管法
　　2、监控共育法
　　3、包干共动法
　　4、目标导向法
　　5、抓点促面法
　　6、师德垂范法
　　7、榜样激励法
　　8、上下连动法
　　9、区域推进法
　　10、分块管理法

三、探索出了“三教”结合在农村小学校风建设中九条实施途径

　　1、创造育人环境，拓展教育时空；
　　2、建立健全机构，建设高效队伍；
　　3、抓实基础质量，着眼全面发展；
　　4、落实活动载体，推进三风建设；
　　5、加强联系沟通，三教共动整合；
　　6、发挥地域优势，创建特色校风；
　　7、制订系列常规，照章有序实施；
　　8、规范评估体系，注重多维评价；
　　9、争取党政重视，赢得政策扶持。

实验效果

一、对教师的直接教育

1、培养造就一批骨干教师
　　 学校63名教师中有36人获专科学历，有18人正在参加学历培训，42人通过地区继续教育三等级检测合格。从实验开始至今，参加实验的教师先后有40余人次在省、地、县获奖。有谢建华、周小波等4人被巴中地区授予“优秀骨干教师”称号，冯天强、张春林、王敏、许小明、彭时银、陈朝琼等9人评为县“青年骨干教师”，何书林等3人被评为“地区优秀共产党员”，谢建华等2人被表彰为“地区优秀教师”，林春来同志被省教委表彰为“先进德育工作者”，冯天强、彭时银、郑昌国等14人被平昌县人民政府表彰为“优秀教师”，冯天强、刘美蓉等17人次参加县技能赛和讲课获奖。

2、培养造就了一批年轻管理骨干

几年来，参加实验的教师通过课题研究，大大提高了政治及业务理论水平和管理能力。相互交流，共同探索，参加课题实验的教师绝大多数成为学校教学骨干，何书林、林春来二人在校长公推公选中当选校长；周小波、杨友贵二人被提拔为副校长；冯天强、张春林等三人担任学校教导主任；苏惠等4人被调到县重点中学。

3、大大激发了广大教师教育科研激情

　　随着一批实验课题的开展，带动了全乡绝大部分教师的科研积极性。部分教师实现了由“教书型”向“研究型”的转变，课题组成员又相继承担了地级课题《农村小学生语文学科实践能力达成目标的培养的研究与实践》、《利用电教手段优化小学生日常行为规范》的研究。全乡教师教育科研积极性空前高涨，各个村校根据自身实际进行课题立项研究，全校共有地级课题2项，县级课题7项，校级课题18项。教师参与教育科研达100%。

　　1999年9月25日至29日，课题组组长何书林、成员谢建华、张春林三人参加巴中地区教育科研理论培训暨科研课题汇报交流，并作了题为《开展“三让一树”理论与实践研究，推动贫困山区教育事业的发展》的汇报交流发言；

　　课题组成员谢建华同志撰写的《“三让一树”对农村小学的实践意义》、《农村小学如何实施“三让一树”》和《让家长懂得学法指导》分别在1998年6月9日、1999年1月8日、2000年4月18日《教育导报》上发表刊载。该同志在2000年10月被格晋升为小学高级教师。

　　课题组成员谢建华、何书林、王维德等同志撰写的长篇专题研究文章《“三让一树”在农村小学工作中的理论及实践探索》受到课题主管部门及专家的好评，全文二万五千余字。全校教职工围绕课题撰写论文200余篇，经筛选删改，其中40余篇已打印装订成册；

　　2000年10月25日至29日，课题组成员谢建华、冯天强参加巴中地区课题主研人员培训，并在会上作了题为《探索校风建设实施途径，三位一体推进素质教育》的交流发言；

　　2000年3月刘美蓉、肖洁、彭时银、毛元友、杨永秀等同志的论文、教案获县一等奖、二等奖。由谢建华、陈翠华合作的电教科成果获取县一等奖，地区二等奖，同时获四川省第八届电教科研成果三等奖。

　　2000年5月，由冯天强、许小明合制教具“四方阵”演示仪获县级一等奖，并送地区参评。

二、对学生的直接教育

1、提高了学生思想素质

　　全校学生爱校如家，自觉维护校园文明秩序，消除了脏话。严格遵守《小学生在校一日常规》、《小学生日常行为规范》。自愿组织了“校园卫生值勤小分队”、“文明礼仪队”、“扶贫扶弱小分队”等。主动打扫刘伯坚烈士纪念园林，星期六、星期天主动帮助乡敬老院打扫卫生、提水捡柴，帮助孤寡老人洗衣服等，受到社会好评。

　　金光村小学生在上学路上捡到1066元现金，主动寻找失主，深受群众赞扬，在全乡上下引起震动，被传为佳话。

2、提高了学生学习质量

　　学校工作得到社会、家庭的积极配合，规范了校容、校貌，教师端正了教风，改进了教法，改变了观念。学生的学风正了，树立了优良校风。学生的各科成绩大幅度提高。九八年、九九年、二OOO年连续三年稳居全区第一位（附99、2000年学生成绩统计表）。九九年六年级学生参加全区小学生语文、数学两科竞赛，荣获语文、数学、团体总分三项第一位。其中谢乐玲、刘秋云分获个人第一、二名。

　　实验校与全区其它学校学生成绩比较

注：（1）此表数据来源于平昌县西兴区文教办1999、2000年对全区六所小学六年级毕业会考评比量化表。

　　（2）1999年评比四科，即语文、数学、体育、综合科。其中体育占30分；2000年评比三科，即语文、数学、体育，其中体育占30分。

　　（3）其中平均成绩是由四科或三科平均成绩的平均数，优生率是四科总分在264分以上的人数除以当年参考总人数，三科在104分以上的人数除以当年参考总人数，及格率指四季科或三科及格率之和的平均数，前150人占有率为各校前150人的占有人数除以当年全区前150人总数（1999年全区前150人总数为155人、2000年为161人）。差生率为各科差生率之和的平均数。

3、培养了学生特长

　　学校历来注重学生特长的培养。组建了翻山铰子、象棋、篮球、书法等兴趣活动小组，学生兴趣浓厚，凡参加的学生均大有所得。九九年参加全县九七年学校组团参加全县小学生运动会，我校捧回乒乓球男女单打、双打冠军。小学生田径运动会，我校学生岳雄、廖伟等同学取得了男子100米短跑、400米中长跑和4×100米接力赛的第一名，女子组的铅球、跳高、跳远分获第二名。九九年参加全县小学生书画比赛，美术组何阳等同学取得了摄影、书法、绘画一等奖。

三、课题实施效果

　　1、通过认识、实践、运用、总结、建立了一套适合农村小学运作的校风建设评价指标，进一步丰富、完善了学校的管理手段，提高了学校的教育教学效益。

　　2、把这套评估办法运用于实践后，改变了传统陈旧的教育评估模式，促进了教师教育教学行为的现代化素质，涌现了一批“教”有质量，“研”有成果，“导”有特色，“改”有创新的先进代表。

　　3、学校工作得到社会各界的认可和赞扬，并获得各级党政，教育主管部门的多次表彰奖励，现简列如下：
　　（1）一九九九年十一月，我校被巴中地区教委评为“继续教育示范学校”；
　　（2）二OOO年元月我校被平昌县精神文明办公室评为“一九九九年度文明单位复查合格单位”；
　　（3）二OOO年二月我校被平昌县教委评为“一九九九年度教研工作先进集体”、“现代教育技术先进集体”、“实验教学先进集体”；
　　（4）二OOO年二月，我校被平昌县教委、县教研室评为“一九九九年度先进教研组”；
　　（5）二OOO年三月，我校被平昌县教委评为“现代教育技术示范学校”。

四、本阶段的部分成果

　　1、已初步完成第一阶段，第二阶段的阶段总结报告。

　　2、一九九九年九月二十七日，课题组成员何书林、谢建华、张春林三人参加了巴中地区教育科研理论培训暨科研课题汇报交流会，并作了题为《开展“三让一树”理论与实践研究，推动贫困山区教育事业的发展》的汇报交流发言。

　　3、一九九九年十月十四日，课题组组长何书林，成员周小波同志参加在南充举行的“四川省小学基础教育研讨会”。

　　4、一九九九年十一月二十六日，平昌县校风示范学校流动现场会在我校召开，我校的优良校风深受上级领导的兄弟学校的称赞，在会上作了《坚持“三向”抓“三让”，创建“三风”争名校》的经验交流。

　　5、课题组成员王珏同志于二OOO年三月二十二日，参加了四川省数学骨干教师培训，所撰写的论文《教学过程要由学生装来主演，教师来当编导》在会上交流。

　　6、本课题参研人员撰写了二十多篇论文，有部分获得地、县级奖励。