康东平

　　“一个好校长，就是一所好学校”。要办好学校更重要的是要有一个强有力的领导班子。尤其是在在全面推进素质教育 ，逐步实行校长责任制的今天，由各有特色的教学能人组成的和谐团结、生气蓬勃的领导班子是办好学校的重要条件。

　　学校领导班子一旦由经过一定组织程序产生并行使领导职能的成员构成，其各领域成员间就应在思想感情上融洽和谐、工作上配合默契，生活上相互关心形成一种目的明确、行动一致的凝聚力。有了这种合力确保领导的威性，提高管理效益，加强学校建设，使各领导成员在意识的作用下，通过各自的行为活动来体现。学校领导班子要形成这种凝聚力应通过以下几个方面来努力：

　　首先，各领导成员要有共同的目标。对党的教育方针和各项政策的理解贯彻上，学校短期或中长期目标和各项具体措施，办法的认可和一致上。只有目标的一致，才能使在年龄、性格、知识水平等方面各有差异的领导成员的基本一致的思想、观点朝着一个共同的目标行动。

　　其次，学校领导成员特别是校长事事都要以公正，不能有任何的私心杂念。要充分发扬领导成员间和教职工的民主，处理好与部下的关系，调动集体成员的积极性，其他个成员除搞好自己分管的工作外，还要大力支持和密切配合校长做好决择、实施、控制和反馈等各环节的工作，要有全局观念和集体意识，，要有明确的责任感，既分工由合作，荣辱与共。

　　再其次，学校领导成员都应有对工作热心负责，对同事热爱、信任，并能乐意接受他人意见的积极工作的态度。工作上相互支持，相互帮助；生活上互相关心，相互体贴，思想上互相勉励，开诚布公，克服个性中缺点，达到思想认识行动上的统一。克服对人对事冷漠无情，无动于衷于的作法。

　　第四，领导成员见间需要经常性的思想交流和感情的沟通,做到心理上相容，行动上扬长避短，密切配合，共同搞好工作。因为，在任何一个领导班子中，个个是“完人”，是“全才”，是根本不可能的。由于各自的生活经历、个性特针和感知事物的差异，这就要求每一个领导成员正确对待自己或同事的长处、短处，用全面的发展的观点看人，应采取恰当的方式经常性的进行思想交流和情况交流，以加深了解，增进友谊，保持各自心理上的相容和平衡。切忌相互抱怨，相互鄙视，专挑他人毛病的作法，只有这样，才能消除个人陈见，心情舒畅，精神愉快，整个身心投入到工作上。

　　第五， 学校领导成员还应做到言行一致，表里如一，行动统一。学校的一切计划、措施都需要落实到行动中去，在行动中得到体现并变为现实，而领导集体的管理效能和每一个成员的心理活动也是在行动中表现出来.只有每一个成员言行一致，内心和外表一致，才能在管理过程中步调一致，取得胜利。那种各唱各的调、各吹各的号或会上同意、会后反对，口头支持，实际按兵不动的作法，都是极端错误的。

　　此外，领导成员不断提高自身素质，加强思想修养、业务学习以及工作经验的总结，并在工作中不断创新，力争作出正确又合乎实际的计划、决策施以正确的组织指挥，不断取得工作上的成绩。当领导成员看到在全体师生的支持下，所付出的辛勤劳动已经换来了师生积极性和教学质量的提高，换来了学风、校风、校容校貌的深刻变化的时候，才能让每一个领导成员倍感集体的智慧和团结协作的力量；才能加深和巩固相互间的了解、信任和友谊，才能保证高昂的工作热情，形成高效率、生机勃勃、团结奋进、凝聚力强的战斗集体。